شموئيل أبوأب

“يزيل جهاز التربية والتعليم القوالب النمطيّة، ويعمل على توسيع توظيف السكّان المتنوّعين كعاملين في التدريس. ليس لديّ أيّ شك في أنّ المجتمع الإسرائيلي سيكون في مكان أفضل، تربويًّا وقيميًّا، كلّما رأينا معلّمين ومعلّمات من ذوي ذوي القدرات المحدودة في الصفوف. كمربّين، كقادة لنهج معيّن وكشخصيّات ملهمة. توفّر وزارة التربية والتعليم لـ “معلّمين بلا حدود” الذين […]

ساغيت زلوف نمير

“شعارات ‘تقبّل الآخر” ، “القدرة” و “لا تستسلم” حصلت على معنى مادي وحقيقي. وأنا، من جهتي ، قابلت إفيتار وتعرّفت على رجل ذي قلب كبير نهجه هو رؤية التلاميذ أوّلًا كبشر، ويبدو أنّه تمكّن من فهم منظور الأطفال، وهو يعمل من هذا المنطلق: ما الذي سيثير اهتمامهم، وما الذي سيعزّزهم كأصدقاء وكبشر، والأهمّ من ذلك […]

شيرا سينيش

“يقدّم البرنامج  صيغة ناجحة لكلا الجانبين: يحصل الموظّف على فرصة متساوية لإثبات نفسه وكسب الرزق، وتحصل المدرسة على قيمة مضافة، لأنّ المعلم ذا القدرات المحدودة يمكن أن يعلّم تلاميذه أكثر بكثير من الموادّ الدراسيّة نفسها. يتعرّف تلاميذي على معلّم مع صعوبات في النظر ويطوّرون وعيًا لوجود قدرات محدودة مختلفة وأهمّيّة تقبُّل الآخر. يتعلّمون أنّهم يستطيعون […]

×

תודה על התעניינותך בחומרי מרחבים! נשמח לשלוח אליך בדוא"ל את המסמך המבוקש.